Please use this identifier to cite or link to this item:

Можете відсканувати цей QR-код телефоном( програмою "Сканер QR-кодів" ) для збереження.

Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorПасічник, Олександр-
dc.contributor.authorPasichnyk, Oleksandr-
dc.identifier.citationПасічник О. С. Добір та організація текстового матеріалу в змісті елективного курсу "Англійська мова для ділового спілкування" / О. С. Пасічник // Педагогічна освіта: теорія і практика : зб. наук. пр. / Кам'янець-Поділ. нац. ун-т ім. Івана Огієнка, Ін-т пед. НАПН України. – Кам'янець-Подільський, 2015. – Вип. 19 (2-2015), ч. 2. – С. 125–131.uk_UA
dc.identifier.otherICV 2014: 20.51-
dc.description.abstractУ статті розглядаються особливості добору та структурування текстів у змісті елективного курсу «Англійська мова для ділового спілкування». Автор описує систему дотекстових та післятекстових вправ і завдань, окремі положення авторської концепції ілюструються відповідними зразками з елективного курсу.uk_UA
dc.description.abstractThe article outlines key approaches to selecting and organizing textual component for the elective course “English for Business Communication” which is to be taught at upper secondary school. The texts were selected from a wide range of authentic sources (Internet, magazines, other didactic materials etc.) in compliance with didactic and methodological principles. Most texts were re-structured and adapted to student’s intellectual and linguistic capabilities, they cover a wide range of topics relevant to the sphere of business communication with a special emphasis on intercultural ad sociocultural aspects. Average text volume in the course is 1500-2000 characters. Generally each text covers a particular problem which serves as a pre-condition for further communication. Work with texts in the elective course involves three stages: 1) pre-reading, 2) reading and 3) post-reading. According to the suggested scheme pre-reading stage is aimed at stimulating students’ active involvement in the general problem of the text. This motivational effect is achieved with the help of discussion points relevant to the text. At the reading stage students apply various reading strategies (skimming, scanning, searching, critical and analytical reading). Translating is deemed as a compulsory activity for some texts as it develops students’ ability to interpret stylistically properly. At the post-reading stage comprehension of the factual information is checked. Besides, some tasks at the post-reading stage are aimed at developing critical skills: reading and thinking critically involves more than claiming that some ideas are correct or faulty; it involves presenting a reasoned argument that analyses what a student has read. Consequently, text itself serves as a basis for stimulating further students’ communicative activity. Some of the conceptual ideas are illustrated with samples from the elective course.uk_UA
dc.publisherКам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнкаuk_UA
dc.subjectнавчальний текстuk_UA
dc.subjectелективний курсuk_UA
dc.subjectстарша школаuk_UA
dc.subjectсистема вправ і завданьuk_UA
dc.subjectанглійська моваuk_UA
dc.subjecttextual componentuk_UA
dc.subjectelective courseuk_UA
dc.subjectupper secondary schooluk_UA
dc.subjectsystem of tasks and exercisesuk_UA
dc.subjectforeign languageuk_UA
dc.titleДобір та організація текстового матеріалу в змісті елективного курсу "Англійська мова для ділового спілкування"uk_UA
dc.title.alternativeStructuring and Organizing Textual Component in the Elective Course "English for Business Communication" for Upper Secondary Schooluk_UA
Appears in Collections:Кафедра іноземних мов

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
!Pasichnyk_Texts_in_Elective.pdf155,38 kBAdobe PDFThumbnail

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.