Please use this identifier to cite or link to this item: http://elar.khnu.km.ua/jspui/handle/123456789/3503
Title: Філософсько-психологічні засади навчання студентів розумінню текстової інформації на заняттях з іноземної мови
Other Titles: Философско-психологические принципы обучения студентов пониманию текстовой информации на занятиях иностранного языка
Philosophical and psychological foundations of teaching students understanding of textual information at foreign language lessons
Authors: Коваль, Ірина Володимирівна
Koval, I.V.
Keywords: розвиток;особистість;філософсько-психологічні засади;мислення;развитие;личность;философско-психологические принципы;мышление;development;personality;philosophical and psychological principles;thinking;comprehension;creative task
Issue Date: 25-Nov-2013
Publisher: Кам'янець-Подільський: Аксіома
Citation: Коваль І. В. Філософсько-психологічні засади навчання студентів розумінню текстової інформації на заняттях з іноземної мови / І. В. Коваль // Проблеми сучасної психології : зб. наук. пр. Кам'янець-Поділ. нац. ун-ту ім. Івана Огієнка, Ін-ту психології ім. Г. С. Костюка НАПН України. – Кам'янець-Подільський : Аксіома, 2013. – Вип. 22. – С. 225-236.
Abstract: У статті аналізується сутність процесу розуміння текстової інформації на заняттях з іноземної мови. Наголошується на тому, що існуючі способи або підходи до вивчення розуміння пов’язані з філософією та логікою. В цій статті досліджуються особливості процесу розуміння студентами текстової інформації, яка пропонується іноземною мовою, базуючись на філософсько-психологічних засадах,що детермінують перебіг даного процесу під час навчання у вищому навчальному закладі. В статті розкрита специфіка обґрунтування розуміння як предмета вивчення філософії та логіки, психологічна характеристика процесу розуміння та виокремлені особливості організації навчання студентів на заняттях іноземної мови.
В статье анализируется сущность процесса понимания текстовой информации на занятиях иностранного языка. Акцентируется на том, что существующие способы или подходы к изучению понимания связаны с философией и логикой. Исследуются особенности процесса понимания студентами текстовой информации, которая предлагается на иностранном языке и которая основывается на философско-психологических принципах. Эти принципы оказывают влияние на течение данного процесса во время обучения в высшем учебном заведении. В статье раскрыта специфика объяснения понимания как предмета изучения философии и логики, психологическая характеристика процесса понимания и выделены особенности организации обучения студентов на занятиях иностранного языка.
The essence of the process of the textual information comprehension at foreign language classes is analyzed in the article. It is noted that the existing methods and approaches to the study of comprehension are connected with philosophy and logic. This article envisages the peculiarities of students’ comprehension of textual information in a foreign language on the basis of philosophical and psychological principles that determine the course of this process, while studying at higher educational establishment. The article reveales a specificity of understanding’s argumentation as the subject of the study of philosophy and logic, the psychological characteristics of the process of comprehension and the features of students training at foreign language classes are distinguished. These features should primarily promote the activation of mechanisms of thinking, mastering of the text comprehension skills and form the students’ desire of creativity in any form. The psychological characteristics of the process of understanding are grounded; the peculiarities of students training at foreign language lessons are outlined in order to activate their mechanisms of thinking and their mastering skills of textual information understanding.
URI: http://elar.khnu.km.ua/jspui/handle/123456789/3503
Content type: Стаття
Appears in Collections:Кафедра іноземних мов

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Pspl_2013_22_21.pdf71,55 kBAdobe PDFThumbnail
View/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.